Semana 4

20 de febrero del 2014

Hoy vimos la diferencia entre investigación cualitativa y cuantitativa, mostrando que los datos en la primera son naturales debido a que las variables no son controladas, se habla de “In vivo”  y se usa la observación subjetiva, Mientras que la cuantitativo el dato es más artificial, con variables controladas,  “In vitro”, observaciones  objetivas. Así sucesivamente  fuimos postulando más diferencias.

Luego el profesor propuso una actividad de a parejas (me hice con Alejandra Ramírez como he venido trabajando con ella en clases anteriores) y consistía en nombrar 15 opuestos entre la investigación cualitativa y cuantitativa y a cada concepto relacionarlo con una imagen, con el fin de que nuestra mente asimile de manera más fácil cada atributo. Al final hicimos una retroalimentación entre toda la clase. Cada estudiante paso al tablero diciendo un aspecto y al final de la clase se logro esto:

Semana 3

13 de Febrero del 2014

La clase empezó sin problemas y en punto. El profesor en la anterior clase mencionó que para este día habría quiz sobre las lecturas pero con la ventaja de que nos permitiría sacar apuntes y el mapa mental elaborado por nosotros. El mapa podía hacerse de a parejas, yo me hice con Alejandra Ramirez y habíamos invertido mucho tiempo en su desarrollo.

No obstante cuando nos dio el quiz en forma de crucigrama, para que iniciáramos a resolverlo, por una extraña razón Alejandra y yo quedamos nulos, leíamos las preguntas y ninguna nos sonaba. hasta que por fin una vino a la cabeza de Alejandra y cupo en las casillas, poco a poco fuimos llenando el crucigrama, pero con tan mala suerte que como ninguno de nostros dos realizó apuntes sobre la lecturas fueron poco las ayudas que tuvimos. al final se acabo el tiempo y los dos quedamos con una sensación amarga porque sabíamos que nos nos iba a ir bien.

Efectivamente cuando nos dieron la nota fue un desalentador 2.3. Lo que nos pudimos dar cuenta cuando hicimos la retroalimentación, fue que algunas respuestas las teníamos correctas sino que las colocábamos en otra forma y como no nos cabían no las quitabamos. ejemplo: teoría fundamentada y la respuesta correcta era teoría fundada. llegando a la conclusión que nuestro bloqueo fue culpa de un poco de miedo

Quiz-Crucigrama

Semana 2

6 de Febrero del 2014

La clase comenzó a tiempo igual que la anterior. El profesor empezó preguntando por las lecturas que a mi parecer estaban un poco largas pero fue un material fácil de leer. Sin embargo logre darme cuenta de lo poco que me acordaba sobre estas a pesar de que las había leído en su totalidad, la razón pudo ser falta de concentración en la actividad o mas bien de conceptualización y análisis. Por ello nos explico sobre una herramienta para hacer mapa mentales ( muy completa y útil ) para conceptualizar y apropiar el conocimiento nuevo. No antes sin hablarnos sobre lo que seria nuestra bitácora de clase (este blog) y como debíamos publicar nuestros apuntes en su twitter @profeAPA.

Semana 1

30 de Enero del 2014

Esto mas que un blog se va a convertir en mi bitácora personal para la clase de investigación cualitativa, la cual permitirá evidenciar el desarrollo de cada sesión y cuales son mis análisis y conclusiones a partir de mi conocimiento y experiencia previo frente a la nueva adquisición de conocimiento.

Para empezar creo conveniente especificar que significa investigación cualitativa y que va mas allá del solo concepto. como su palabra lo dice es dejar de ver las variables como solo números y cifras, ya que el entorno real esta sujeto a humanos y por especificarlo mejor a un sistema.

Era el primer día y la clase empezó al rededor de las 6:00 pm. El profesor dio una breve introducción a los que seria el contenido de la clase, explico en que consistía el cono del aprendizaje y resaltó lo importante que sería que aplicáramos esto a su materia.